中國(guó)日?qǐng)?bào)7月3日電 （記者 鄒碩） 7月2日，學(xué)而思網(wǎng)校啟動(dòng)“少年文學(xué)家”活動(dòng)，此次“少年文學(xué)家”活動(dòng)由學(xué)而思網(wǎng)校、《作家》雜志、布拉格國(guó)際寫作項(xiàng)目聯(lián)合發(fā)起，由勒·克萊齊奧、蘇童、葉兆言、阿來、歐陽江河、西川、張清華等十幾位國(guó)內(nèi)外知名文學(xué)家共同組成指導(dǎo)團(tuán)，作為“少年文學(xué)家”的堅(jiān)實(shí)后盾，為培養(yǎng)中國(guó)下一代文學(xué)家、為中國(guó)文學(xué)走向世界蓄力。

該活動(dòng)面向全國(guó)中小學(xué)生免費(fèi)開放，通過活動(dòng)官網(wǎng)即可報(bào)名?；顒?dòng)第一、二階段在線進(jìn)行，參與者足不出戶即可展示自身文學(xué)知識(shí)積累和優(yōu)秀寫作能力。第三階段在北京進(jìn)行，所有提交文學(xué)作品的青少年都有機(jī)會(huì)得到文學(xué)家們的親自指導(dǎo)。

據(jù)悉，此次活動(dòng)還將特別引入學(xué)而思網(wǎng)校研發(fā)的AI老師“智能作文批改技術(shù)”，科技和人文將在這次活動(dòng)中完成一次漂亮的合作：AI老師完成對(duì)文學(xué)作品的基礎(chǔ)批改，如邏輯、文法、字詞句的基本信息的判斷，知名文學(xué)家則對(duì)文章立意及文學(xué)性做出評(píng)價(jià)并提出意見，實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)少年的人文及專業(yè)指導(dǎo)。

“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，提高人的素質(zhì)，文學(xué)不可缺席?！弊鳛槁?lián)合發(fā)起方代表，《作家》雜志主編宗仁發(fā)曾多次強(qiáng)調(diào)文學(xué)之于文化的重要性。在他看來，文學(xué)是文化的母體，文化的原創(chuàng)性與文學(xué)的狀況相關(guān)聯(lián)，文學(xué)對(duì)生活在娛樂化、信息碎片化時(shí)代的少年尤為重要。

“寫作能力是語文能力中的最高層次，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。”學(xué)而思網(wǎng)校大語文負(fù)責(zé)人陶曉麗說，“無論從寫作水平的提高，還是通過文學(xué)提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)受益一生的能力，我們都有義務(wù)盡最大的努力幫助孩子們。”這成為“少年文學(xué)家”活動(dòng)的緣起，秉承學(xué)而思網(wǎng)校大語文倡導(dǎo)對(duì)文學(xué)和文化回歸的初心，“少年文學(xué)家”活動(dòng)可謂是一次少年文學(xué)素養(yǎng)的綜合展示。

10年聚焦在線教育與科技賦能的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)而思網(wǎng)校大語文的課堂充滿活力和新鮮感。據(jù)陶曉麗介紹，學(xué)而思網(wǎng)校大語文體系采用了業(yè)界先進(jìn)的“全動(dòng)畫+H5”的教學(xué)方式，以充分激發(fā)孩子對(duì)于文學(xué)的興趣。

課堂上還充分應(yīng)用AI技術(shù)，在語音識(shí)別和連麥技術(shù)的支持下，孩子在課上可以跟讀、分角色朗讀，充分參與課堂互動(dòng)，也能自由回答老師的提問；他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)還將通過人臉識(shí)別技術(shù)，被實(shí)時(shí)記錄，同步反饋給老師和家長(zhǎng)。在課后，孩子還能就某一個(gè)問題談?wù)摽捶ǎ浞皱憻捵约旱乃季S和口頭表達(dá)能力。

陶曉麗在現(xiàn)場(chǎng)展示了“AI老師”智能作文批改技術(shù)在教學(xué)場(chǎng)景中的應(yīng)用，未來它將助力實(shí)現(xiàn)主講老師、輔導(dǎo)老師、AI老師三合一的“超級(jí)大語文課堂”。

據(jù)悉，在世界三大國(guó)際寫作計(jì)劃之一的布拉格國(guó)際寫作項(xiàng)目的鼎力支持下，通過文學(xué)家指導(dǎo)團(tuán)推薦的文學(xué)少年，將獲得去捷克布拉格學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)讓中國(guó)的小作家走向世界，在全球視野下，帶著文化自信走向未來。

編輯：富文佳 邵冰琦