圖為十三屆全國(guó)人大代表、中國(guó)航天科工二院黨委書記馬杰。（圖片來(lái)源：航天二院供圖）

中國(guó)日?qǐng)?bào)3月4日北京電（記者 趙磊） 黨的十九大報(bào)告明確提出了建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，要堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。

作為一名航天人，十三屆全國(guó)人大代表、中國(guó)航天科工二院黨委書記馬杰切身體會(huì)到質(zhì)量的重要性。馬杰說(shuō)，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史就是一部突破封鎖、自主創(chuàng)新的發(fā)展史。歷史證明航天事業(yè)厚積薄發(fā)，航天品質(zhì)已經(jīng)成為高質(zhì)量、高可靠性的代名詞。質(zhì)量文化、質(zhì)量理念、質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量方法和技術(shù)工具的原始創(chuàng)新和再創(chuàng)新，貫穿整個(gè)航天事業(yè)60多年的發(fā)展歷史，一以貫之的質(zhì)量教育促使歷代航天人視質(zhì)量為政治、視質(zhì)量為生命。

在馬杰看來(lái)，質(zhì)量強(qiáng)國(guó)是“大國(guó)”到“強(qiáng)國(guó)”的根本之道，是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)?？萍紡?qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)的建設(shè)需要依靠“硬質(zhì)量”和“軟質(zhì)量”雙提升的方式，齊頭并進(jìn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)速度、中國(guó)質(zhì)量。

今年的兩會(huì)，馬杰帶來(lái)了關(guān)于制定《質(zhì)量教育法》的議案。作為一名航天科技工作者，馬杰認(rèn)為，當(dāng)代社會(huì)，人民對(duì)高質(zhì)量的追求越來(lái)越強(qiáng)烈，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞將直接影響人民的幸福感，質(zhì)量教育有助于增進(jìn)全民共同提升質(zhì)量的參與感，促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展成果全民共享，增強(qiáng)人民群眾的在消費(fèi)領(lǐng)域的獲得感和公平感。

此外，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，質(zhì)量的內(nèi)涵也在不斷豐富和發(fā)展，社會(huì)對(duì)于質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。只有深入開展質(zhì)量科學(xué)研究，不斷加強(qiáng)質(zhì)量教育，才能夠更好地支撐科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

相比西方國(guó)家，我國(guó)在質(zhì)量教育方面的專業(yè)發(fā)展仍然存在很大差距?！澳壳?，我國(guó)尚無(wú)一部統(tǒng)一的法律來(lái)規(guī)范質(zhì)量教育，質(zhì)量教育欠缺系統(tǒng)性也導(dǎo)致了中庸思想和本源性投機(jī)思維獲得市場(chǎng)，一些企業(yè)沒有把質(zhì)量當(dāng)作生命，更看重市場(chǎng)的投機(jī)性?！瘪R杰說(shuō)。與此同時(shí)，企業(yè)自身對(duì)于質(zhì)量管理的教育和培訓(xùn)還未形成常規(guī)化的舉措，高校的質(zhì)量管理教育也不夠廣泛，國(guó)內(nèi)教育體系教育中尚缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量教育。

“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，這是十九大報(bào)告中對(duì)教育事業(yè)發(fā)展做出的新定位?！百|(zhì)量興則企業(yè)興，企業(yè)強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，面對(duì)目前我國(guó)質(zhì)量教育方面存在的這些問題，馬杰認(rèn)為，質(zhì)量教育對(duì)全面推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義，鑒于此，研究制定一部《質(zhì)量教育法》，將成為建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)和支撐。

對(duì)于《質(zhì)量教育法》的立法，馬杰提出了數(shù)條建議，包括通過(guò)在公共基礎(chǔ)教育體系中增加質(zhì)量教育的內(nèi)容，形成對(duì)建立中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育制度的有益補(bǔ)充和完善，有助于培育國(guó)民的質(zhì)量素養(yǎng)和質(zhì)量意識(shí)；通過(guò)普及和加強(qiáng)質(zhì)量教育，有助于發(fā)揚(yáng)“企業(yè)家精神”和“大國(guó)工匠”精神，促進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)；通過(guò)構(gòu)建科學(xué)有效的質(zhì)量教育工作體系，在政府、高校和社會(huì)三大領(lǐng)域，明確各類主體促進(jìn)質(zhì)量教育的基本職責(zé)，以及履行職責(zé)的行為模式與邊界促進(jìn)，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展等。

面向未來(lái)，馬杰表示，希望國(guó)家能夠加大對(duì)質(zhì)量教育的支持力度，加快制定《質(zhì)量教育法》，建立質(zhì)量教育專門的研究平臺(tái)，營(yíng)造重視質(zhì)量、堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。

（趙磊）