烏蒙山區(qū)貧困“鍋底”如何筑起教育“高地” 云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)“教改”啟示

　　云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)的學(xué)生們?cè)谏险n。記者江文耀攝

烏蒙山深處，18歲的程雨滴家境貧寒。對(duì)她來(lái)說(shuō)，刻苦學(xué)習(xí)是走出大山的唯一出路。

云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣牛場(chǎng)鎮(zhèn)高橋村，是程雨滴的家鄉(xiāng)。幾年前，作為脫貧戶家庭一員的她，從牛場(chǎng)鎮(zhèn)高橋九年一貫制學(xué)校考入云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)。

高二那年，她父親因肝硬化去世，母親離家出走，生活遭遇突變。讓她感到幸運(yùn)的是，“無(wú)論我考什么成績(jī)，老師始終支持著我。”

去年，程雨滴以666分的成績(jī)，考取南開大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。她說(shuō)，一路走來(lái)，是學(xué)校給了她依靠，讓她始終堅(jiān)信貧困學(xué)子也能發(fā)光發(fā)熱。

地處烏蒙山腹地的鎮(zhèn)雄，曾經(jīng)是我國(guó)建檔立卡貧困人口最多的縣，去年11月正式脫貧摘帽。

為“斬?cái)唷必毨ТH傳遞，鎮(zhèn)雄在教育扶貧上狠下“繡花功夫”，與云南師范大學(xué)合作創(chuàng)辦云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)，是關(guān)鍵一招。

近些年，學(xué)校通過(guò)探索“駕馭式自主教育”改革，實(shí)施“三備三研”集體備課制度、開展課堂自主合作、創(chuàng)新思政教育等舉措，大幅提升教育質(zhì)量。這里曾經(jīng)是貧困“鍋底”，如今筑起了教育“高地”。

“三備三研”提升教學(xué)質(zhì)量

讓自家孩子像程雨滴一樣，考上重點(diǎn)大學(xué)，是鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)龍騰小區(qū)居民鄧會(huì)萍的愿望。

作為鎮(zhèn)雄縣第一中學(xué)教師，鄧會(huì)萍更清楚，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育意味著什么。

兩年前，鄧會(huì)萍面臨一個(gè)選擇，是讓孩子留在鎮(zhèn)雄讀高中，還是去縣外讀高中。

很長(zhǎng)一段時(shí)間里，鎮(zhèn)雄縣辦學(xué)水平不高，當(dāng)?shù)亟逃欢认萑肜Ь?，曾連續(xù)19年無(wú)本地就讀學(xué)生考取清華北大，不少家長(zhǎng)對(duì)鎮(zhèn)雄教育失去了信心。

鄧會(huì)萍說(shuō)，每年有大量?jī)?yōu)質(zhì)生源到昆明、曲靖等辦學(xué)水平更高的地方就讀高中，孩子的生活費(fèi)、路費(fèi)等支出增加，讓不少家庭因教育問(wèn)題致貧。

2016年，隨著云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)的投入使用，鄧會(huì)萍和其他鎮(zhèn)雄家長(zhǎng)不再在孩子就學(xué)選擇上犯難。這所中學(xué)由鎮(zhèn)雄縣聯(lián)合云南師范大學(xué)共同打造，引入由云南師范大學(xué)10位管理、學(xué)科骨干組成的專家團(tuán)隊(duì)到鎮(zhèn)雄辦學(xué)。

起初，很多家長(zhǎng)并不相信這所學(xué)校能辦好。如何讓群眾了解并接受學(xué)校，成了擺在校長(zhǎng)胡克州面前的一道坎。胡克州認(rèn)為，提升辦學(xué)質(zhì)量首先要從課堂質(zhì)量抓起，而提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師備課。

但是，學(xué)校教師普遍比較年輕，多為大學(xué)畢業(yè)不久，如何提升教師的能力？胡克州認(rèn)為，好的辦學(xué)思路需要依靠團(tuán)隊(duì)合作，提升備課水平要帶動(dòng)優(yōu)秀的教師搞團(tuán)隊(duì)合作。

因此，他在以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性提出實(shí)施“三備三研”備課制度，即“多元備、自主研”“聚合備、合作研”“特色備、個(gè)性研”，實(shí)行“一周一大研、一課一小研”，每章節(jié)的教研需在課前一周完成。

4年前，35歲的數(shù)學(xué)老師鄭禮從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)選調(diào)來(lái)校，如今已是備課組的帶頭人。

他說(shuō)，在“多元備、自主研”階段，主備人和非主備人均對(duì)該章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行研究，完成“多元備”備課手稿，編寫導(dǎo)學(xué)案。集體教研時(shí)，非主備人先講解自己的課堂設(shè)計(jì)思路，提出授課意見(jiàn)和建議。

此后，主備人綜合全體非主備人的意見(jiàn)，凝聚大家的智慧對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化，供整個(gè)學(xué)科組使用，此即“聚合備、合作研”。最后，每名老師再根據(jù)自身特點(diǎn)及本班情況，將導(dǎo)學(xué)案特色化。

“集體智慧集中體現(xiàn)在這個(gè)導(dǎo)學(xué)案里。”鄭禮手里拿著13位老師集體研討完成的導(dǎo)學(xué)案。新華每日電訊記者看到，兩頁(yè)的“角平分線的性質(zhì)”導(dǎo)學(xué)案上，包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材邏輯結(jié)構(gòu)、教學(xué)指導(dǎo)、鞏固診斷等內(nèi)容。

“以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒(méi)有導(dǎo)學(xué)案，大家各上各的課，智慧無(wú)法集中?！编嵍Y說(shuō)，有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)清晰明了，還可以及時(shí)在上面做習(xí)題，有效提高學(xué)習(xí)效率。

先自主后借鑒，吸收各自特長(zhǎng)。胡克州說(shuō)：“‘三備三研’機(jī)制下，只要有一位優(yōu)秀教師，就能帶動(dòng)更多老師進(jìn)步?！?

學(xué)生互為“小老師”以強(qiáng)帶弱

鎮(zhèn)雄縣塘房鎮(zhèn)芒部山村的申羽近，今年正在讀高三，他父親在江蘇打工，母親在家務(wù)農(nóng)。申羽近記得，高一剛來(lái)學(xué)校時(shí)，自己偏科比較嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績(jī)好，英語(yǔ)卻只能考80多分，“語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)都不好，沒(méi)自信”。

受辦學(xué)條件制約，對(duì)許多從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來(lái)縣城的孩子來(lái)說(shuō)，這樣嚴(yán)重偏科的情況并不罕見(jiàn)。來(lái)到學(xué)校后，班主任把申羽近和英語(yǔ)成績(jī)好數(shù)學(xué)差的劉爽安排在一組，互為“小老師”。在課堂討論時(shí)，遇到不會(huì)做的習(xí)題就請(qǐng)教對(duì)方，都不懂的就問(wèn)老師。

班主任趙桃說(shuō)：“現(xiàn)在申羽近英語(yǔ)能考120多分，劉爽的數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了30多分?！?/p>

讓學(xué)生成為彼此的“小老師”，是學(xué)校推進(jìn)課堂改革，探索構(gòu)建“駕馭式自主教育實(shí)踐體系”帶來(lái)的改變。

胡克州說(shuō)，小組合作是“駕馭式自主高效課堂”的重要抓手，學(xué)校實(shí)行“兩人一小組，四人一大組”的小組合作機(jī)制。

記者走進(jìn)高一年級(jí)教室時(shí)看到，14張課桌有序排成三列，每桌4名學(xué)生，教室正面、側(cè)面和后面各有一張黑板。英語(yǔ)老師汪鳳用正面黑板授課講解習(xí)題，其余兩張黑板被劃分為14個(gè)區(qū)域，上面寫著各個(gè)小組的名字和口號(hào)，用于學(xué)生課堂練習(xí)和展示。

“全校教室都是這樣的布局?！蓖豇P說(shuō)，全班學(xué)生按照“學(xué)科互補(bǔ)、學(xué)習(xí)互助、個(gè)性相合”等原則組建4人小組并編號(hào)，1號(hào)和2號(hào)分別是3號(hào)和4號(hào)的“小老師”，負(fù)責(zé)針對(duì)性指導(dǎo)；1號(hào)與2號(hào)可以就較難的問(wèn)題進(jìn)行探討研究。

小組合作貫穿課堂全過(guò)程。汪鳳先發(fā)放“名詞性從句”導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)十分鐘，隨后講解總結(jié)名詞性從句的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在導(dǎo)學(xué)案上做習(xí)題，期間引導(dǎo)小組進(jìn)行合作討論。

幾分鐘后，汪鳳從每組中抽取一名學(xué)生到黑板前作答。她發(fā)現(xiàn)，黃華林等多位學(xué)生混淆了“what”和“that”的用法，緊接著對(duì)這類具有普遍性、代表性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。

“先學(xué)生、后老師，先組內(nèi)、后班級(jí)，先個(gè)人、后合作。”汪鳳說(shuō)，每堂課都是依據(jù)導(dǎo)學(xué)案分階段完成“學(xué)、教、練、展、評(píng)”各項(xiàng)任務(wù)。

鄭禮告訴記者，每堂課老師講課15分鐘至20分鐘，老師拋出問(wèn)題，每個(gè)小組進(jìn)行共同探究?！巴ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流探討，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，課堂效果明顯提高?！?/p>

在申羽近看來(lái)，小組合作提升了自己的參與感、專注度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力以及師生間的互動(dòng)性。“讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣?！?/p>

胡克州說(shuō)：“我們始終告訴學(xué)生，‘自己學(xué)會(huì)不算會(huì)，教會(huì)別人才算會(huì)’，鼓勵(lì)‘小老師’帶著后進(jìn)生一起學(xué)?！?

幫助更多貧困生勇敢追夢(mèng)

在高三某班門口，記者看到墻上掛著一張十分醒目的“班級(jí)文化欄”，設(shè)有班級(jí)活動(dòng)展示、班級(jí)學(xué)習(xí)心得、值班班長(zhǎng)寄語(yǔ)等板塊。上面寫著班級(jí)目標(biāo)，下方還有辦班理念——“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”。

不僅如此，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)方面更是別出心裁，特意在操場(chǎng)上刻了一張“全國(guó)重點(diǎn)高校地圖”，讓學(xué)生們知曉他們的目標(biāo)學(xué)校在哪里。

行走在校園里，學(xué)生們禮貌地與老師打招呼、朝氣蓬勃。教學(xué)樓門口顯眼位置，張貼著考試光榮榜，對(duì)“卓越之星”“精英團(tuán)隊(duì)”“學(xué)科冠軍”“小小好老師”等逐一進(jìn)行表彰。學(xué)校還通過(guò)持續(xù)開展紅色經(jīng)典教育和黨史教育，厚植學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家意識(shí)。

陳華是思政課老師，他說(shuō)，學(xué)校有1433名脫貧戶的子女，其中外出打工家庭的孩子占38%左右。針對(duì)這些學(xué)生缺乏父母陪伴，學(xué)校依托思政課對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，努力為孩子們營(yíng)造溫暖的家。

陳華說(shuō)，學(xué)校把政治、歷史、地理等課程與黨的十九大精神等時(shí)政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播；在高中部設(shè)《文化綜合》和《社會(huì)縱橫》兩門課程，專題講解中國(guó)古代典籍……

“我們希望每一位學(xué)生都胸懷夢(mèng)想、勇敢追夢(mèng)?！焙酥菡f(shuō)，學(xué)校所做的一切，都是為了讓學(xué)生能走出大山，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

學(xué)生王豪家住鎮(zhèn)雄縣以勒鎮(zhèn)廟埂村，父母長(zhǎng)期在昆明打工，兩個(gè)姐姐上大學(xué)，弟弟讀高中，家里負(fù)擔(dān)重。得知這一情況后，學(xué)校積極爭(zhēng)取，給王豪每學(xué)期發(fā)1250元的補(bǔ)助。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校還免費(fèi)送他到北京、成都、長(zhǎng)沙等地參加競(jìng)賽。

“我從小喜歡科技，對(duì)人工智能特別感興趣。”去年，王豪考取了清華大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)，他希望自己能讀到博士。

辦學(xué)5年多來(lái)，學(xué)校學(xué)生從1300余名增至8355名。2020年和2021年全校共有1464人參加高考，連續(xù)兩年本科上線率100%，一本上線率87.6%。其中2021年本科上線率100%，一本上線率90.1%，有246名學(xué)生考入“雙一流”高校。

來(lái)自鎮(zhèn)雄縣大灣鎮(zhèn)大灣村的李祥勇，家里也曾是貧困戶。寒窗苦讀的他，今年考取了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)?！斑@是一所造夢(mèng)的學(xué)校?！崩钕橛抡f(shuō)，造學(xué)生未來(lái)的夢(mèng)，造家庭期望的夢(mèng)，也造國(guó)家富強(qiáng)的夢(mèng)。

如今，在云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)的帶動(dòng)下，鎮(zhèn)雄縣高中教育水平大幅提升，吸引大量當(dāng)?shù)貙W(xué)生回流，還吸引昆明、曲靖等地的一些學(xué)生前往就讀。這所學(xué)校的不懈探索，正在“照亮”烏蒙山區(qū)。（記者 林碧鋒）