她說教育是一項慢事業(yè)，俯身擁抱每一個孩子，在平凡細小的瑣碎中堅守，用溫潤無聲的沉淀去成就，她愿意用一生引導(dǎo)學生走好每一步、過好每一天，讓最美的童年在這里發(fā)生，讓每個孩子都成為最好的自己。

她是重慶市人民小學校黨委書記、校長楊浪浪。深耕教育領(lǐng)域30年，楊浪浪始終堅持“最美的童年在這里發(fā)生”的辦學理念，不斷深化教育教學改革。她入選教育部主辦的全國首批中小學名校長領(lǐng)航班，被授牌“楊浪浪校長工作室”，帶動更多學校共同發(fā)展。

她被授予全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國三八紅旗手標兵、全國五一巾幗標兵、全國特色教育先進工作者、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者等稱號，榮獲全國五一勞動獎?wù)?，光榮當選黨的十九大、二十大代表，她是享受國務(wù)院特殊津貼的專家。

“教師是用父母之心來對待別人孩子的職業(yè)”

1993年，楊浪浪大學畢業(yè)，正好趕上重慶開始在小學開設(shè)英語課，重慶市人民小學是試點學校之一。當時，重慶市教委到高校選擇優(yōu)秀畢業(yè)生，楊浪浪被推薦到重慶市人民小學，成為一名英語教師。

在那個年代，學習英語專業(yè)、到外企工作是大多數(shù)畢業(yè)生的夢想。出身教師世家的楊浪浪則選擇站上了講臺。她至今還記得走上崗位的第一天母親對她說的話：“教師是用父母之心來對待別人孩子的職業(yè)，你要認真對待。”

帶著母親的諄諄細語，楊浪浪開啟了人生的新篇章。楊浪浪大膽嘗試各種教學方法，讓教育變成一件“好玩”的事。她認真對待每周一次的英語課，每次講完課本內(nèi)容后，她就利用剩余的時間給孩子們講歐美文化小故事、做游戲……她還帶學生到德克士等快餐店，在實際場景中練習英語對話。

“教師要呵護每一個孩子的成長”

憑借自己刻苦鉆研的精神和過硬的教學能力，英語學科在楊浪浪手里從無到有地發(fā)展起來。隨著不斷成長，她成為了教研組組長。她常常帶著教師們集體教研、備課，帶出了一支在全國、市、區(qū)英語賽課中屢獲獎項的專業(yè)教師隊伍。在她的帶領(lǐng)下，重慶市人民小學于1998年組建了重慶市第一個小學國際部，學校成功入選全國首批孔子課堂。

2009年，楊浪浪被任命為重慶市人民小學校長，這一年她37歲?！爸貞c市人民小學是一所從馬背上、硝煙中建立起來的學校，學校浸透了黨的教育情懷，寄托著先輩們的教育理想，傳承著光榮的紅色血脈?！痹跅罾死说闹笇?dǎo)下，重慶市人民小學開辦了“紅巖班”“周恩來班”等，創(chuàng)建了“紅星耀童年”未成年人思想道德建設(shè)品牌，開展了“革命傳統(tǒng)與時代精神”特色活動，讓重慶市人民小學的紅色基因代代相傳。

楊浪浪帶著自己的理解，對校園進行了精致化的設(shè)計和打造。她從一處又一處有意味的細節(jié)開始著手：卓琳樓教師辦公室的民國風、印象童年館的新創(chuàng)意、叢林樂園的小景致、愛讀圖書館的小庭院……重慶市人民小學校園的美，從單一的綠開始變得越來越有個性，越來越鮮明。

“最美的童年”美在何處？在楊浪浪看來，教育不是千人一面，而是百花齊放。孩子們不僅要學會讀書、寫字、做題，更重要的是要學會感恩、學習、創(chuàng)造和生活；不僅要學會肩負個人成長、家庭幸福的責任，更要學會承擔國家強盛、民族復(fù)興的使命。

“教師要充分釋放個性”

一直以來，楊浪浪都毫無保留地與同事們分享她的教學經(jīng)驗，指導(dǎo)和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀英語骨干教師。“每位教師都是潛在的名師，而名師都是充分釋放出個性的教師。多給教師們一些包容和信任，呵護他們的多樣性，才能為學校的發(fā)展提供不竭動力?！睏罾死耸冀K欣賞和期待著年輕教師的成長。

在楊浪浪看來，教師的專長能力、興趣愛好是課程研發(fā)的原生動力?！拔覀兊膶W習是跨界的，不局限于教育系統(tǒng)。”作為校長，楊浪浪想方設(shè)法為教師提供各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展平臺，包括邀請藝術(shù)、科學、哲學等領(lǐng)域的專家學者來學校交流分享，幫助教師跨學科、跨界成長。

“童年萬歲”跨界對話活動推開了“跨界教育”的一扇窗，與教育領(lǐng)域之外的專家和學者談?wù)摻逃?，以深入理解教學與教育的本質(zhì)、生活與娛樂的融合、天文與地理的知識……楊浪浪帶頭跨界示范，她希望教師在立足專業(yè)的基礎(chǔ)上跨界，做到一專多趣，在教育學生的過程中永葆好奇心，從而促進課程改革迸發(fā)更多活力。

“讓最美的童年在這里發(fā)生”的教育理念，為重慶市人民小學的孩子們奠定了一生發(fā)展的良好基礎(chǔ)。在楊浪浪的帶領(lǐng)下，重慶市人民小學榮獲了全國文明校園、全國文明單位、全國少先隊紅旗大隊、全國特色學校、全國科技教育先進集體等稱號。

“教育扶貧就像涓涓細流持續(xù)灌溉”

楊浪浪不僅要把重慶市人民小學辦好，還要讓辦學思想、理念、行動持續(xù)延展，從而帶動更多學校共同發(fā)展。

學校以幫扶帶進步，開展“百校牽手”“領(lǐng)雁工程”活動，在重慶市人民小學的眾多伙伴中，有區(qū)縣中心區(qū)域的當?shù)貎?yōu)質(zhì)小學，有少數(shù)民族聚居地的希望小學，有三峽庫區(qū)深處的搬遷小學，有大山深處的寄宿制小學，有新城區(qū)的新建小學，還有老城區(qū)的老學校。如今，重慶市人民小學與全市100多所縣級、鄉(xiāng)村學校建立了幫扶機制，帶動了千余位鄉(xiāng)村學校校長的成長，極大地改變了這些學校的面貌，使一大批鄉(xiāng)村教師和學生受益。

近年來，楊浪浪對學校的未來又有了新的思考，提出打造“教育朋友圈”的理念：一是要打造更有自信、更有帶動能力的圈層；二是要開拓區(qū)域的朋友圈，在重慶市人民小學渝中教育集團的穩(wěn)步推進過程中，重慶市人民小學充分發(fā)揮區(qū)域示范帶動作用；三是要拓展全市的朋友圈，攜手偏遠地區(qū)薄弱學校共同進步；四是要開發(fā)全國乃至全球的朋友圈，讓中國教育走向全球。

撰文/解琳

供圖/受訪者

編輯/王尹