近日，北京市教委與北京市教科院聯(lián)合發(fā)布《北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作指南（試行）》，旨在為學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量的課后服務(wù)工作提供明確的實(shí)踐指導(dǎo)和理論支持，進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校形成課內(nèi)課外一體化的育人體系。

當(dāng)前，課后服務(wù)不僅是實(shí)現(xiàn)"雙減"政策的重要一環(huán)，也是"雙減"實(shí)施效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一?！吨改稀返陌l(fā)布，標(biāo)志著北京市在落實(shí)"雙減"政策、減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育質(zhì)量方面取得了顯著成效。

據(jù)了解，《指南》不僅對(duì)北京市各區(qū)在課后服務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)和提煉，涵蓋了"課后服務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)"、"課后服務(wù)過(guò)程管理"、"課后服務(wù)資源統(tǒng)籌"等多個(gè)方面，在理論層面對(duì)課后服務(wù)的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了深入闡述，為學(xué)校的課后服務(wù)工作提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)。例如，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，將課后服務(wù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；在過(guò)程管理方面，建立了完善的課后服務(wù)管理制度，確保服務(wù)活動(dòng)的有序開(kāi)展；在資源統(tǒng)籌方面，積極整合校內(nèi)外資源，為課后服務(wù)提供有力保障。

"課后服務(wù)不是原有課程教學(xué)模式的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是通過(guò)創(chuàng)新課程形態(tài)、育人形態(tài)和培養(yǎng)體系，構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系。"北京教科院黨委副書記、院長(zhǎng)馮洪榮指出，在實(shí)際操作中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)具有地方特色的課后服務(wù)課程和活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的課后服務(wù)體系。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉同樣認(rèn)為，課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)該滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的成長(zhǎng)發(fā)展需求，其規(guī)范性遠(yuǎn)低于義務(wù)教育的課程，而讓學(xué)校包攬學(xué)生的所有教育不現(xiàn)實(shí)，包括課后延時(shí)服務(wù)，所以課后延時(shí)服務(wù)可以利用社會(huì)資源，在豐富課程種類的同時(shí)，減輕學(xué)校教學(xué)壓力。

例如，九渡河小學(xué)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匕傩粘蔀?鄉(xiāng)村教育合伙人"，輔助教師實(shí)施課程，同時(shí)發(fā)揮聯(lián)盟校資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)名師大家進(jìn)校園，也充分利用農(nóng)村特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了射箭、橄欖球、掐絲琺等30多門課程。河北、湖北、內(nèi)蒙古、貴州等地多所學(xué)校通過(guò)引入iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案，在為學(xué)生提供新的英語(yǔ)習(xí)得方式的同時(shí)，也為學(xué)生在課后服務(wù)中進(jìn)行海量英文閱讀提供了更多幫助。通過(guò)智能測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供了符合其興趣愛(ài)好和英語(yǔ)水平的個(gè)性化閱讀資料。

iEnglish的相關(guān)負(fù)責(zé)人明確指出，課后服務(wù)在融入數(shù)字技術(shù)后，才能真正提供"千人千面"的個(gè)性化服務(wù)，提升課后服務(wù)的供需匹配度以及學(xué)生的滿意度。無(wú)論是學(xué)校教育還是課后的延伸服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力始終是教育目標(biāo)之一。而該智能學(xué)習(xí)解決方案在今年4月更新的智能推薦體系中，對(duì)智能推送功能進(jìn)一步完善，為學(xué)生提供更符合其學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)興趣吸引，確保學(xué)生每天進(jìn)行不少于30分鐘的有效閱讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的持續(xù)培養(yǎng)。

《指南》的發(fā)布，是對(duì)"雙減"實(shí)施三年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，課后服務(wù)取得較高進(jìn)展，受到家長(zhǎng)、學(xué)生的普遍歡迎，一方面得益于豐富的課后服務(wù)內(nèi)容，另一方面是因?yàn)槌鋵?shí)的課后服務(wù)隊(duì)伍以及教育數(shù)字化發(fā)展所帶來(lái)的便利。未來(lái)，還需各校在所得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效統(tǒng)籌，因地制宜充分開(kāi)發(fā)區(qū)域資源，規(guī)范利用社會(huì)資源，促進(jìn)課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)跨校、跨年級(jí)、跨學(xué)段、跨學(xué)科的資源融通，為學(xué)生提供更滿意的課后服務(wù)。