是誰帶來遠古的呼喚

是誰留下千年的祈盼

難道說還有無言的歌

還是那久久不能忘懷的眷戀

我看見一座座山，一座座山川

一座座山川相連

呀啦索，那就是青藏高原……

青藏高原，作為中國最大、世界海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”“地球第三極”，南起喜馬拉雅山脈南緣，北至昆侖山、阿爾金山脈和祁連山北緣，西臨帕米爾高原和喀喇昆侖山脈，東部及東北部與秦嶺山脈西段和黃土高原相接。從東至西長約2800千米，南北最寬約1500千米，總面積達250萬平方千米。它也是諸多大江大河的發(fā)源地，享有“亞洲水塔”的美譽，具有獨特而十分重要的生態(tài)地位，是我國重要的生態(tài)安全屏障。近年來，青藏高原的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了一系列異常變化，由于受全球氣候變化、大氣污染的跨境傳輸、過度放牧、人類活動加劇等多種因素疊加影響，青藏高原生態(tài)環(huán)境保護面臨著巨大壓力。為了保護高原的生態(tài)環(huán)境，一大批科研人員投身西藏，扎根雪域高原不懈探索，致力于高原生態(tài)研究，西藏大學生態(tài)環(huán)境學院的布多教授就是其中之一。他是西藏大學高原生態(tài)環(huán)境與健康院士工作站的負責人，同時也領導著“第三極生態(tài)環(huán)境與健康創(chuàng)新團隊”這一科研創(chuàng)新團隊。十多年來，布多教授和團隊始終致力于青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護與修復工作，具體研究內容涵蓋青藏高原的大氣、水、土壤環(huán)境及跨介質污染的環(huán)境化學行為、生態(tài)環(huán)境與健康效應，以及污染防控技術，取得了顯著成績。

扎根青藏高原　保護生態(tài)環(huán)境

布多教授，作為一名土生土長的西藏林芝人，自小生活在這片美麗的土地上，深深熱愛著自己的家鄉(xiāng)。1997年，布多教授從四川大學化學系分析化學專業(yè)畢業(yè)后，回到西藏，進入西藏大學化生地系從事教育工作，并先后擔任西藏大學化生地系、理學院化環(huán)系系主任。

2020年，布多教授擔任西藏大學理學院副院長；2022年起，擔任西藏大學研究生院副院長至今。

自2012年起，布多教授便帶領團隊開展青藏高原地區(qū)大氣環(huán)境研究，致力于青藏高原污染物跨介質遷移與轉化及防控。迄今，布多教授已主持國家自然科學基金面上項目“西藏拉薩大氣顆粒物理化特征與源解析”、國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973）前期研究課題“藏東南區(qū)域持久性有毒物的分布特征及源解析”、國家自然科學基金地區(qū)項目“西藏雅魯藏布江流域生態(tài)系統(tǒng)重金屬遷移及風險評估”、第二次青藏高原綜合科學考察研究項目子專題“西藏高原典型區(qū)域大氣顆粒物理化特性及源解析”等各類科研項目（課題）30余項。在國內外學術期刊發(fā)表論文130余篇，其中SCI／EI期刊論文30篇；撰寫省部級咨詢報告5份，參與編寫教材1部、科普讀物1部；獲得國家教學成果獎二等獎1項，省部級科技獎一等獎1項，省部級教學成果獎一等獎2項，二等獎1項。2017年，布多教授入選國家“百千萬人才計劃”，并被評為“有突出貢獻的中青年專家”。

布多教授團隊通過“西藏高原典型區(qū)域大氣顆粒物理化特性及源解析”“西藏拉薩大氣顆粒物理化特征與源解析”“生物質燃燒對拉薩市環(huán)境空氣質量影響”等研究工作的開展，基本厘清西藏高原地區(qū)主要大氣環(huán)境典型污染物的理化特性與賦存狀態(tài)、主要來源及遷移轉化規(guī)律、環(huán)境化學過程、生態(tài)環(huán)境影響及健康風險，相關成果發(fā)表在　Environmental　Science　＆　Technology，Journal　of　Environmental　Sciences、Environmental　Pollution等學術刊物上，提出的有關高原地區(qū)主要城市大氣環(huán)境污染防控對策措施建議被地方黨委政府采納并應用到實際工作中，取得了比較明顯的效果，為保護西藏高原“藍天白云”起到了重要的推動作用。

近年來，布多教授團隊在西藏羊卓雍措地區(qū)發(fā)現(xiàn)了高原微藻的一個新種，進一步開展了水污染治理方面的研究，并運用多組學揭示其在污水處理方面的機制。據(jù)了解，高原微藻在環(huán)境凈化、生物技術、醫(yī)藥、化妝品、食品工業(yè)和可再生能源等方面具有廣泛的應用前景，更在維護青藏高原湖泊和河流水質方面起著關鍵作用。布多教授團隊從天然水體中篩選出生物量高的微藻，然后通過18S　rRNA基因測序并構建了發(fā)育進化樹對分離到的微藻進行了種屬鑒定，再運用透射電鏡和掃描電鏡等多相分類法對該物種進行了種屬差異鑒定，同時對該物種進行了SNP和InDel基因變異位點鑒定和分析，結果表明來自西藏高原羊卓雍措的為一種新的鏈帶藻（Desmodesmus　sp.YH－1）。研究發(fā)現(xiàn)這個鏈帶藻通過多變誘導初級代謝的途徑展現(xiàn)了它在高原特殊自然環(huán)境條件下污（廢）水處理方面的高效、綠色、可循環(huán)的特性。該項研究系統(tǒng)闡述了高原微藻在污水處理中的應用前景，將提高污水處理中微藻的分子響應的基礎知識，有助于設計微藻對污水處理的響應策略。

教育立德樹人　為國培養(yǎng)人才

作為一名高校教師，布多教授始終堅守教育初心，牢記育人使命。近年來，布多教授承擔了本專科生的《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境化學》、《環(huán)境學概論》課程，以及研究生的《環(huán)境監(jiān)測技術》、《環(huán)境監(jiān)測技術與實訓》、《環(huán)境科學專題研究課》等課程的教學任務。在日常教學中，布多教授綜合運用課堂講解、師生互動、分組討論、學生講解案例和互評等多種教學方式，旨在營造積極互動、充滿活力的課堂氛圍。他不僅完成基本的課堂教學，還將世界生態(tài)環(huán)境領域的最新研究成果和進展帶入課堂，幫助學生及時掌握前沿動態(tài)，極大激發(fā)了學生的科研興趣和創(chuàng)新積極性。

作為科研工作者，布多教授高度重視學生科研實踐能力的培養(yǎng)?？蒲袑嵺`活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的最佳途徑，而青藏高原則是進行科研實踐的獨特場所。布多教授在完成教學與科研工作之余，積極邀請學生參與各項科研實踐活動。他帶領40余名學生參加了“巔峰使命2022珠峰”、“巔峰使命2023珠峰”、“巔峰使命2023卓奧友峰”等第二次青藏高原科考活動；組織20余名學生開展西藏高原“一江四河”流域環(huán)境問題的科學考察；并帶領50余名學生參與西藏七地市、喜馬拉雅山脈7條溝以及喜馬拉雅東端的環(huán)境考察，研究大氣污染物的跨介質遷移轉化等問題。通過參與西藏高原地區(qū)的科學考察活動，學生不僅提高了科研實踐能力，也增強了綜合素質。同時，親身接觸西藏高原的獨特自然生態(tài)和祖國壯麗的山河，激發(fā)了學生們的愛國情懷。

作為資深教師，布多教授十分關心青年人才的培養(yǎng)。他先后指導了20余名研究生和30多名本科生的畢業(yè)論文，并鼓勵青年學生積極申報或參與各類學科競賽。近年來，他指導本科生獲批4項國家“大學生創(chuàng)新性項目”，研究生獲批8項西藏大學高水平研究項目，1名研究生獲省級優(yōu)秀碩士論文獎，且多名學生榮獲國家獎學金。此外，他還指導學生發(fā)表學術論文30余篇。布多教授同樣關注青年教師的成長，指導3名青年教師分別獲得第十屆、第十一屆和第十二屆“青年環(huán)境化學獎”。布多教授的教學成果可謂“桃李滿天下，春暉遍四方”。

一切過往，皆為序章，把握現(xiàn)在，展望未來。目前，布多教授團隊在環(huán)境化學與高原生態(tài)環(huán)境保護方面的科學研究，正在為青藏高原生態(tài)安全屏障建設提供有力支撐。未來，布多教授將繼續(xù)帶領團隊，奮勇前行，在這片他熱愛的土地上守護青藏高原純凈的自然環(huán)境，助力推動國家生態(tài)文明建設。（文／王超）